Sequência didática: "Respirar para viver" - Avaliação e Recuperação - Parte VI

A avaliação será feita comparando-se as concepções que cada aluno tinha no início da sequência (que estará nas primeiras questões que os alunos responderam na fase 1) com as respostas após a pesquisa e o contato com o material dos vídeos. O texto produzido na parte V também será utilizado para a avaliação. A recuperação dos alunos que não atingirem os objetivos da situação de aprendizagem, a saber: entender o processo de obtenção de oxigênio e de eliminação de gás carbônico em nosso organismo, ter noções básicas de outros tipos de respiração além da pulmonar e compreender a importância da respiração. Os alunos em recuperação assistirão e farão um relatório sobre o último vídeo (postado abaixo) e responderão às mesmas questões colocadas durante a sequência, para verificarmos se o nível de compreensão aumentou. Também podemos sugerir a construção e apresentação de uma peça teatral sobre respiração.

Mas por que nós respiramos? Essa pergunta ainda não foi retomada. Vamos agora ver porque precisamos respirar. Após assistir o vídeo, faça um texto explicando por que e como nós respiramos. E responda também: Por que nós soluçamos ?

Sequência didática: "Respirar para viver" Parte V

Sequência didática: "Respirar para viver" Parte v Nós já pesquisamos sobre o tipo de respiração de outros seres vivos. Agora vamos assistir uma aula sobre esse tema e relacionar com os resultados de nossas pesquisas, o que será que encontraremos de novo ou diferente? Faça suas anotações para discutirmos com a sala após o vídeo.

Sequência Didática: "Respirar para viver" - Parte IV a

Ufa ! Quanta informação !!! Vamos fazer uma pausa para refletirmos um pouco sobre o que vimos até agora. Responda as seguintes questões para sistematizar as informações: 1- Para que nosso pulmão aproveite toda a sua capacidade é importante que respiremos de que forma? 2- Você já respirava dessa forma? 3- Qual é o caminho que o ar percorre até chegar aos nossos pulmões? 4- Por que devemos prestar atenção na forma como respiramos quando vamos falar ou cantar?

Sequência Didática: "Respirar para viver" - Parte IV

Sequência didática: "Respirar para viver" - Parte IV Você e seu grupo pesquisaram sobre o caminho que o ar faz até chegar aos pulmões. Agora vamos ver uma simulação que mostra esse percurso. Anote os nomes das regiões por onde o ar passa e compare com a sua pesquisa. Suas respostas foram parecidas com o que está nessa simulação? Se foram diferentes, aponte o que divergiu.

Sequência didática: "Respirar para viver" Parte III

Sequência didática: "Respirar para viver" Parte III Contextualização: Além de oxigenar nossas células, a entrada e saída de ar das vias aéreas também produz os sons da voz. Quando a capacidade pulmonar está sendo usada em todo o seu potencial, através da respiração diafragmática, é possível cantar e sustentar a nota (e o fôlego!) pro muito mais tempo. Veja por exemplo a performance de Fiona no filme Shrek (haja fôlego). Veja também como exercitar a respiração diafragmática (ótima para professores, cantores e outros profissionais que usam bastante a voz). Importância da respiração diafragmática:

Sequência didática: "Respirar para viver" - Parte II

Sequência didática: "Respirar para viver" - parte II Atividade prática: Efetuar a construção de um pulmão de garrafa PET, que ajudará a entender o processo pelo qual os pulmões humanos enchem-se de ar. Com destaque na função do diafragma na respiração. Pode-se explanar sobre o aumento da capacidade respiratória quando realizamos a respiração diafragmática (geralmente exercitada por coristas) em relação à respiração "pelo peito" no qual há a compressão da barriga e consequente diminuição da quantidade de ar nos pulmões. Abaixo segue um vídeo com os procedimentos para a execução desse experimento.

Sequência didática: "Respirar para viver" - Parte I

Sequência didática - "Respirar para viver" Parte I Público - alvo: alunos do oitavo ano do Ensino Fundamental Competências/habilidades: Selecionar, organizar e interpretar dados e informações em recursos midiáticos diversos; Relacionar informações e conhecimentos disponíveis em situações concretas para construir argumentação consistente; Formular hipóteses sobre o problema levantado; Aplicar os conhecimentos sobre respiração em situações do cotidiano. Sondagem/Sensibilização: O professor deverá fazer um questionamento prévio dos alunos, primeiramente, com uma conversa sobre qual seria a importância da respiração, por que temos que respirar, entre outros questionamentos. É importante nessa fase que o professor não dê as respostas, apenas motive os alunos a colocarem suas ideias. Após essa discussão inicial, os alunos responderão as seguintes perguntas por escrito: 1 - Todos os seres vivos respiram? 2 - Na sua opinião, por que nós precisamos respirar? 3 - Todos os seres que respiram têm pulmões? Justifique. 4 - Qual é o papel do pulmão na respiração humana e dos mamíferos em geral? Problematização: Em pequenos grupos, realize uma pesquisa e responda às seguintes questões. Não esqueça de citar a fonte: 1 - Como os seres unicelulares respiram? 2 - Quais os tipos de respiração que encontramos nos vertebrados? Descreva-as. 3 - Qual o caminho que o ar faz até chegar em nossos pulmões?

Visite o Show da Física ! Muito legal !!! Vale a pena assistir, se divertir e aprender muito !

 

Minhas primeiras experiências com leitura e escrita

                                                                                    Marcia Cristina Bacic

     Quando eu era criança, não tinha muito dinheiro para comprar jornais ou revistas, então quando minha mãe comprava (eventualmente) bananas na feira eu lia a folha de jornal que vinha embrulhando a banana. Ao longo dos anos, minha mãe conseguiu comprar umas 6 revistas (Nova - da Abril) e eu lia e relia aquelas matérias (nem eram adequadas para minha idade, mas era o que eu tinha para ler). E como cuidávamos bem daquelas revistas ... Abríamos com cuidado, não deixávamos orelhas, nunca dobrávamos ao meio. Eram o nosso tesouro ...

    O primeiro livro que li na escola foi "A ilha perdida", que minha mãe comprou com muito esforço na livraria Saraiva. Que felicidade, ter um livro só meu! Ainda posso lembrar do cheiro de livro novo ... Li 4 vezes o livro  logo de cara, nas semanas que antecediam a avaliação sobre a história. Identifiquei-me com Simão, um eremita, e sonhava viver como ele em um lugar distante, próximo dos animais (sonhos de alguém muito tímida).

    Na quinta série, fui apresentada à biblioteca que havia na escola. Para mim, parecia imensa ... Fiquei amiga da bibliotecária e passava as tardes inteiras ali dentro, conhecia todo o acervo, ajudava os alunos que procuravam fazer alguma pesquisa ... Com o tempo, para tranquilizar minha mãe, a bibliotecária passou a me levar no final do expediente dela até minha casa. Quantos livros li ali? Não faço ideia ! Só sei que foram muitos, e eles encheram de sonhos e imaginação minha mente. Escrevendo aqui parece que revivo a emoção da qual nem me lembrava ... 

    

Museu virtual de geologia

Tenho certeza que vocês vão curtir muito esse museu. É um museu virtual de geologia. Nele é possível aprender sobre as rochas e minerais e visualizar fotos dessas maravilhas da natureza. O que está esperando? Comece esse passeio agora !
Museu Virtual de Geologia da Unesp de Rio Claro

Vamos voar ???

Veja esse vídeo e se inspire no exemplo da menina que odiava livros. Ler traz um grande prazer e um grande aprendizado. Experimente e nunca mais conseguirá parar. É o vício mais construtivo que existe !!! Leia já !

Vídeo muito inspirador mostrando o prazer da descoberta. A busca pela aprendizagem sempre compensa !!!

A história das coisas - Excelente vídeo sobre o consumismo e seu impacto em nossas vidas