Sequência didática: "Respirar para viver" - Avaliação e Recuperação - Parte VI

A avaliação será feita comparando-se as concepções que cada aluno tinha no início da sequência (que estará nas primeiras questões que os alunos responderam na fase 1) com as respostas após a pesquisa e o contato com o material dos vídeos. O texto produzido na parte V também será utilizado para a avaliação. A recuperação dos alunos que não atingirem os objetivos da situação de aprendizagem, a saber: entender o processo de obtenção de oxigênio e de eliminação de gás carbônico em nosso organismo, ter noções básicas de outros tipos de respiração além da pulmonar e compreender a importância da respiração. Os alunos em recuperação assistirão e farão um relatório sobre o último vídeo (postado abaixo) e responderão às mesmas questões colocadas durante a sequência, para verificarmos se o nível de compreensão aumentou. Também podemos sugerir a construção e apresentação de uma peça teatral sobre respiração.

Mas por que nós respiramos? Essa pergunta ainda não foi retomada. Vamos agora ver porque precisamos respirar. Após assistir o vídeo, faça um texto explicando por que e como nós respiramos. E responda também: Por que nós soluçamos ?

Sequência didática: "Respirar para viver" Parte V

Sequência didática: "Respirar para viver" Parte v Nós já pesquisamos sobre o tipo de respiração de outros seres vivos. Agora vamos assistir uma aula sobre esse tema e relacionar com os resultados de nossas pesquisas, o que será que encontraremos de novo ou diferente? Faça suas anotações para discutirmos com a sala após o vídeo.

Sequência Didática: "Respirar para viver" - Parte IV a

Ufa ! Quanta informação !!! Vamos fazer uma pausa para refletirmos um pouco sobre o que vimos até agora. Responda as seguintes questões para sistematizar as informações: 1- Para que nosso pulmão aproveite toda a sua capacidade é importante que respiremos de que forma? 2- Você já respirava dessa forma? 3- Qual é o caminho que o ar percorre até chegar aos nossos pulmões? 4- Por que devemos prestar atenção na forma como respiramos quando vamos falar ou cantar?

Sequência Didática: "Respirar para viver" - Parte IV

Sequência didática: "Respirar para viver" - Parte IV Você e seu grupo pesquisaram sobre o caminho que o ar faz até chegar aos pulmões. Agora vamos ver uma simulação que mostra esse percurso. Anote os nomes das regiões por onde o ar passa e compare com a sua pesquisa. Suas respostas foram parecidas com o que está nessa simulação? Se foram diferentes, aponte o que divergiu.

Sequência didática: "Respirar para viver" Parte III

Sequência didática: "Respirar para viver" Parte III Contextualização: Além de oxigenar nossas células, a entrada e saída de ar das vias aéreas também produz os sons da voz. Quando a capacidade pulmonar está sendo usada em todo o seu potencial, através da respiração diafragmática, é possível cantar e sustentar a nota (e o fôlego!) pro muito mais tempo. Veja por exemplo a performance de Fiona no filme Shrek (haja fôlego). Veja também como exercitar a respiração diafragmática (ótima para professores, cantores e outros profissionais que usam bastante a voz). Importância da respiração diafragmática:

Sequência didática: "Respirar para viver" - Parte II

Sequência didática: "Respirar para viver" - parte II Atividade prática: Efetuar a construção de um pulmão de garrafa PET, que ajudará a entender o processo pelo qual os pulmões humanos enchem-se de ar. Com destaque na função do diafragma na respiração. Pode-se explanar sobre o aumento da capacidade respiratória quando realizamos a respiração diafragmática (geralmente exercitada por coristas) em relação à respiração "pelo peito" no qual há a compressão da barriga e consequente diminuição da quantidade de ar nos pulmões. Abaixo segue um vídeo com os procedimentos para a execução desse experimento.